(相關(guān)資料圖)

[摘要]為探究使中外合作大學(xué)學(xué)生獲得不同學(xué)位等級的影響因素，本文通過對N大學(xué)三屆共3697名本科生的相關(guān)學(xué)業(yè)信息進(jìn)行實證分析發(fā)現(xiàn)，中外合作大學(xué)不同學(xué)院學(xué)生的高考總成績對學(xué)生學(xué)位等級的影響不同，高考英語成績過低會對學(xué)生學(xué)位等級產(chǎn)生負(fù)面影響，女生的學(xué)業(yè)成績顯著高于男生，西部省份學(xué)生學(xué)業(yè)成績顯著低于中東部省份。在此基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提升中外合作大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，本文提出根據(jù)學(xué)生的高考成績對其專業(yè)選擇進(jìn)行引導(dǎo)、在招生和教育過程中加強(qiáng)對學(xué)生英語能力的關(guān)注、對來自西部省份的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等建議。

[關(guān)鍵詞]中外合作大學(xué)；學(xué)業(yè)成績；影響因素

中外合作大學(xué)是我國在高等教育國際化進(jìn)程中出現(xiàn)的一種新型高等教育機(jī)構(gòu)，是我國中外合作辦學(xué)的高級形式。中外合作大學(xué)的一個重要特點(diǎn)就是全面引入外方合作大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，這些資源不僅包括外方大學(xué)的課程和教材，還包括外方大學(xué)先進(jìn)的教學(xué)評價和管理制度。這一類大學(xué)普遍引入國外大學(xué)的學(xué)位分級制，將最終授予學(xué)生的學(xué)位劃分為從上到下的不同等級，學(xué)生能夠獲得哪個級別的學(xué)位取決于其全部課程的總成績（根據(jù)一定的公式進(jìn)行換算所取得的分?jǐn)?shù)）。一方面，這種做法可以為鑒別學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提供方便，如學(xué)生在畢業(yè)后找工作時，用人單位可以根據(jù)學(xué)生獲得的學(xué)位等級來判斷學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣；另一方面，由于學(xué)位劃分為不同等級，可以激勵學(xué)生獲得更高的學(xué)位等級，而不是僅僅滿足于“60分萬歲”。

不同的學(xué)位等級揭示了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的差異，為探究哪些因素會影響中外合作大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，筆者以N大學(xué)為例，對該校本科生相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并據(jù)此提出進(jìn)一步提升中外合作大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的建議。

一、研究設(shè)計

N大學(xué)是我國第一所中外合作大學(xué)，在校學(xué)生數(shù)量較多，辦學(xué)經(jīng)驗較為豐富且各方面的制度建設(shè)較為成熟，在中外合作大學(xué)中具有一定代表性。本研究的數(shù)據(jù)涵蓋該校2012年-2014年入學(xué)的三屆共3697名本科生，這些學(xué)生的畢業(yè)年份分別為2016年、2017年和2018年。本研究以這些學(xué)生所獲學(xué)位等級作為因變量，在自變量方面受可獲得的數(shù)據(jù)情況的限制，僅選擇學(xué)生的高考總成績、高考英語成績、性別、學(xué)院、生源地等因素作為自變量。由于該校是全國招生，學(xué)生來源的省份較多，因此筆者將生源地歸類為西部省份、中部省份和東部省份三類，以判斷來自我國不同地區(qū)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績是否會有差異。在高考總成績和高考英語成績方面，由于不同的省份所用的高考試卷可能會有所不同，高考總分和各科分?jǐn)?shù)的分值也有可能不同，無法簡單地將來自不同省份的學(xué)生高考成績放在一起比較。為此，筆者以入學(xué)年份和省份為單位，將每屆各省學(xué)生的高考總成績和高考英語成績?nèi)哭D(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分，以此來判斷學(xué)生的高考成績是否會對學(xué)生畢業(yè)時最終的學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生影響。

二、結(jié)果分析

N大學(xué)在學(xué)生畢業(yè)時所授予的學(xué)位可以劃分為5個等級，根據(jù)從低到高的順序分別為“及格”“三級榮譽(yù)學(xué)位”“二級乙等榮譽(yù)學(xué)位”“二級甲等榮譽(yù)學(xué)位”“一級榮譽(yù)學(xué)位”，即獲得“及格”的學(xué)生學(xué)業(yè)成績最低，獲得“一級榮譽(yù)學(xué)位”的學(xué)生學(xué)業(yè)成績最高。本研究運(yùn)用SPSS統(tǒng)計軟件分析學(xué)生在該因變量上的得分與其他相關(guān)自變量的關(guān)系，得到的結(jié)果如下：

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