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多年深耕生物降解難題，團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)“干法成型生物基可降解材料技術(shù)”打破國(guó)外壟斷，應(yīng)用于企業(yè)轉(zhuǎn)化總金額達(dá)到1703萬元……近日，在湖北工業(yè)大學(xué)，1982年出生的王磊因突出的科研貢獻(xiàn)，被直接被認(rèn)定為教授。而在以往，評(píng)職稱都要基于高水平SCI論文、國(guó)家級(jí)項(xiàng)目等指標(biāo)。

自開展主題教育以來，湖北工業(yè)大學(xué)牢牢把握“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”總要求，聚焦破解高層次人才隊(duì)伍建設(shè)難題，開展破解復(fù)雜難題的對(duì)策性調(diào)查研究，并推動(dòng)了多項(xiàng)改革政策的落實(shí)落地，以調(diào)查研究的實(shí)效推動(dòng)主題教育取得成效，廣大教師干事創(chuàng)業(yè)活力迸發(fā)。

“抓住高水平人才隊(duì)伍建設(shè)，才能抓住建設(shè)好大學(xué)的牛鼻子。”湖北工業(yè)大學(xué)黨委書記彭育園介紹，主題教育開展以來，學(xué)校黨委經(jīng)過深入分析、集體研究，確定2023年為“人才隊(duì)伍建設(shè)年”，將破解高層次人才隊(duì)伍建設(shè)難題，作為調(diào)查研究的重點(diǎn)。

2次黨委常委會(huì)、6次理論中心組學(xué)習(xí)、5期讀書班、8場(chǎng)校黨委分類別座談會(huì)，37次校內(nèi)二級(jí)單位調(diào)研，577份網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷、46條工作建議……校黨委將調(diào)研主題細(xì)分為高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的思想認(rèn)識(shí)、頂層設(shè)計(jì)、運(yùn)行機(jī)制、條件保障等4個(gè)類別15個(gè)子課題，組成由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、學(xué)院和職能部門參加的調(diào)研課題組，逐課題制定調(diào)研方案。

為此，學(xué)校組建調(diào)研專班分赴華中科技大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)等13所省內(nèi)外高校實(shí)地調(diào)研，重點(diǎn)分析同類型國(guó)內(nèi)領(lǐng)先高校在高層次人才培養(yǎng)體系、引進(jìn)政策、平臺(tái)搭建等方面的經(jīng)驗(yàn)做法。同時(shí)聚焦產(chǎn)才融合，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員率隊(duì)深入30余家合作企業(yè)、12個(gè)縣市區(qū)開展調(diào)研交流，征求構(gòu)建供需對(duì)接、協(xié)同育人的長(zhǎng)效合作機(jī)制的意見建議。

圍繞調(diào)研情況，分類梳理形成問題清單，深入分析查找根源，學(xué)校大膽嘗試改革，評(píng)職稱看能力看成果看貢獻(xiàn)；將教師預(yù)聘年限由3年時(shí)間延長(zhǎng)為4年；優(yōu)化升級(jí)“南湖學(xué)者”計(jì)劃2.0版，完善評(píng)價(jià)及遴選辦法；深入推進(jìn)職務(wù)科技成果賦權(quán)改革，建立了以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系等，激發(fā)人才創(chuàng)新活力。

據(jù)悉，主題教育開展以來，該校還進(jìn)一步圍繞高層次人才引進(jìn)、培養(yǎng)等方面存在的13個(gè)問題，逐一分析難點(diǎn)、查找堵點(diǎn)，并出臺(tái)人才“引、育、留、用”具體舉措，在一流學(xué)科建設(shè)學(xué)院設(shè)置“人才特區(qū)”，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿，追蹤處在學(xué)術(shù)活躍期、年富力強(qiáng)的海內(nèi)外基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新人才，全職引進(jìn)多名高端人才。

“我們要在理念、體制、運(yùn)行機(jī)制、條件保障,特別是評(píng)價(jià)方面，真正形成以學(xué)術(shù)為上、學(xué)者為先、人才為本、重在實(shí)用的人才成長(zhǎng)和干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，最大限度調(diào)動(dòng)人才隊(duì)伍的積極性，把人才的精礦、富礦用好。”彭育園介紹，該校已制定出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代人才工作的實(shí)施意見》，通過精準(zhǔn)施策引才、搭建平臺(tái)育才、科學(xué)評(píng)價(jià)留才、產(chǎn)才融合用才等，建好學(xué)校高層次人才的“蓄水池”，為全方位推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。

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